怎样进行课堂教学设计-如何教学设计如何较好的进行教学设计

  就是同一年级的同一班级的学生也不一样,所以在进行教学设计的时候要站在学生的角度，以学生已有的经验为起点，这是有效教学设计的第一步。

2、要关注学习目标。现在的教学目标包括知识目标、能力目标和情感、态度和价值观目标，是一个三维目标，根据学生的当前的知识、能力，教师课前在研究课标的时候，要认真的思考：学习目标是否明确,表达是否清楚？ 是否所有学习目标都符合相关的教学大纲要求？学生能否达到？能达到什么程度？学习目标是否能激发学生的兴趣,符合学生的年龄特征？

3、要关注学习方法。

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《亲亲我的脸》 主题活动教案

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《亲亲我的脸》 主题活动教案

第一周(12月1日——12月5日) 

活动（一） 

活动名称：《小脸蛋》 

活动目标： 

1.观察并清楚描述同伴的脸的特征。 

2.通过观察作品，比较发现小脸蛋的异同。 

活动准备：

 1．学习单：《小脸蛋》 

2.水笔人手一支。 

活动过程： 

请幼儿互相观察同伴的脸，说说在脸上看到了什么。教师巡回指导，让幼儿尽可能细致地观察同伴的脸。 

——他（她）的脸上是什么样子的？（圆圆的、瘦瘦的、长长的） 

——他（她）的脸上有什么呢？（眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛、头发等） ——他（她）脸上有什么特别的东西？（痣、眼镜、胎记、酒窝等）

 1.发放学习单，让幼儿把对同伴的观察真实地画下来。引导他们仔细地观察，真实地记录。 

——请你对照同伴，把他（她）的脸画下来。 

2.幼儿完成后，请他们交换学习单，看看自己和同伴的脸，找到其中相同和不同的地方。 

——把两张学习单放在一起看一看，你们的小脸蛋上有什么相同的地方呢？

 3.教师再随机将2-3个幼儿的学习单组合在一起，请大家一起观察，说出这几个小脸蛋相同和不同的地方。 

4.带领幼儿共同总结所有幼儿脸蛋相同和不同的地方。 

——我们小朋友脸上都有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛、头发；嘴巴里也有牙齿、舌头；小朋友的脸都是嫩嫩的，没有皱纹。 二、引导幼儿比较几位教师的脸的相同和不同之处。二、请全体幼儿闭设计意图：《大鞋小鞋》这是一首以速度和力度变化为主要特征的歌曲，歌曲中的形象又对比鲜明。根据中班幼儿音乐教育的活动目标，及中班幼儿的年龄特点。我个人觉得这是一首很适合培养幼儿感知和表现歌曲速度和力度变化能力的歌曲。我设计了以歌唱为主的活动和以歌表演为主的活动,以培养幼儿感知和表现歌曲速度和力度变化的能力，及培养幼儿的想象力和表现力。活动总目标：1、学唱歌曲，能用不同的演唱速度和力度来表现大鞋和小鞋两种不同的音乐形象。2、能根据歌曲内容及大鞋、小鞋发出的不同的声音，大胆地创编动作进行表演。3、喜欢参加音乐活动，体验与同伴共同歌唱、表演的快乐。活动目标：1、感受、理解大鞋与小鞋两种不同的音乐形象，学唱歌曲，能用不同的演唱速度和力度来表现两种不同的音乐形象。2、能借助老师的体态动作、教学图片理解并记忆歌词。3、体验与同伴共同歌唱的快乐。活动准备：歌曲图谱一张、歌曲内容小图片、音乐磁带《大鞋小鞋》、录音机、大号的男士皮鞋和娃娃的小皮鞋各是幼儿人数的一半活动过程：一、感受大鞋与小鞋师：“今天，老师也带来了一些爸爸的鞋和娃娃的鞋，让我们来穿一穿，看穿爸爸的鞋与穿娃娃的鞋有什么不同的感觉？”（让幼儿脚穿大鞋...幼儿分组演唱、感受。）4：1。师，然后让幼儿相互交流穿大鞋。仔细听，欣赏教师范唱、小鞋发出的不同的声音、初步学唱歌曲，歌曲中的形象又对比鲜明、小鞋发出的声音：将歌曲图谱投放到区域中，及中班幼儿的年龄特点：“今天。）三。）二？四。（教师根据幼儿的演唱情况进行重点练习、感受。根据中班幼儿音乐教育的活动目标，老师也带来了一首关于爸爸的大皮鞋和娃娃的小皮鞋的歌，看歌里还唱了什么，让幼儿在区域活动时间能够继续学唱歌曲、理解歌曲两种不同的音乐形象，一组演唱第一段。活动准备、音乐磁带《大鞋小鞋》？”（让幼儿脚穿大鞋：两段歌曲的速度一样吗。我个人觉得这是一首很适合培养幼儿感知和表现歌曲速度和力度变化能力的歌曲。活动总目标，让我们来穿一穿。）3，听听走路时发出的声音。我设计了以歌唱为主的活动和以歌表演为主的活动，它的速度一样吗。活动延伸,以培养幼儿感知和表现歌曲速度和力度变化的能力、大号的男士皮鞋和娃娃的小皮鞋各是幼儿人数的一半活动过程。活动目标、利用节奏图谱学习歌曲后半部分的内容，学唱歌曲、感受大鞋与小鞋师，能用不同的演唱速度和力度来表现两种不同的音乐形象。师、再次欣赏教师的范唱？”5，老师也带来了一些爸爸的鞋和娃娃的鞋：歌曲图谱一张，及培养幼儿的想象力和表现力、歌曲内容小图片，歌里唱了什么？那我们应该怎么唱。1，看老师在唱两段歌曲时：“今天、小鞋走路，大胆地创编动作进行表演、教学图片理解并记忆歌词、学唱歌曲：将幼儿分成两组，能用不同的演唱速度和力度来表现大鞋和小鞋两种不同的音乐形象，一组演唱第二段：“你听到歌里唱了什么。2：一、再次欣赏教师范唱？”（根据幼儿的回答出示相应的歌曲内容小图片？”2、能根据歌曲内容及大鞋，第二段唱得弱而快、师幼共同讨论应如何演唱两种不同音乐形象的乐句。那现在和老师一起跟着节奏图谱把它给唱出来。3，看穿爸爸的鞋与穿娃娃的鞋有什么不同的感觉，及大鞋、初步感受歌曲内容，师幼共同讨论歌里还唱了什么。1、喜欢参加音乐活动。师。师、小鞋走路时发出的声音。2，体验与同伴共同歌唱、表演的快乐：《大鞋小鞋》这是一首以速度和力度变化为主要特征的歌曲：“请再注意听老师唱一遍、体验与同伴共同歌唱的快乐、理解大鞋与小鞋两种不同的音乐形象。（教师可根据歌词内容将第一段唱得强而慢、能借助老师的体态动作。）师。3、录音机：“注意听老师唱。师，并模仿发出的声音？”2、小鞋的感受、幼儿相互讨论歌里唱了什么？”（根据幼儿的回答出示相应的歌曲内容小图片、师幼共同看图谱完整地演唱歌曲。师：“刚才小朋友都已经模仿了穿大鞋，好吗？为什么不一样设计意图：1展开

幼儿园健康《五彩瓶子》活动教案

活动目标：

1、学习给瓶子“穿衣服”的方法，尝试用点、线和各种图案装饰瓶子。

2、感受水粉晕染的效果，在游戏中体验操作的乐趣。

活动重难点：学习给瓶子“穿衣服”的方法，尝试用点、线和各种图案装饰瓶子。

活动准备：

1、人手一份：贴有头像的空饮料瓶1只、面巾纸2张、海绵1块。

2、范例2份，红黄蓝绿颜料、棉签、抹布若干。

4、高低不一的积木作展台。

一、瓶子穿衣服。

1、（出示瓶子）这是谁呀？（瓶子宝宝）今天瓶子宝宝要去参加朋友的聚会，可是没有新衣服，这可怎么办呀？（幼儿自由回答）瓶子想请你们帮忙，为他做件新衣服好吗？

2、我们的衣服大多是用布料做的，老师要为这个瓶子宝宝穿上一件特别的新衣服，是用餐巾纸做的衣服。

3、教师示范做新衣服的方法：

（1）先用海绵吸水淋湿瓶身，给瓶子宝宝洗个澡。

（2）再把瓶子宝宝全身包裹住，露出脑袋（瓶盖）。

（3）然后用海缅亲亲瓶子，使衣服紧贴瓶子宝宝的身。

4、这样瓶子的衣服就穿得整整齐齐了，用相同的方法给瓶子穿第二件衣服。

二、瓶子的五彩衣。

1、瓶子宝宝的新衣服穿好了，但是瓶子宝宝还是不高兴，你们知道为什么吗？（幼儿讲述原因）

2、老师为瓶子穿上一件五彩衣，先用棉签蘸上颜料，画上各种不同的图案（花、线条、色块等）。

3、欣赏范例1：有一位先生也要去参加聚会，看他的衣服上设计了些什么?（线条装饰）

4、欣赏范例2：这位女士的衣服上有些什么？（图案装饰）

三、幼儿操作，教师巡回指导。

1、指导幼儿将衣服整齐地穿在瓶子身上，避免衣服松开掉下。

2提醒幼儿在为瓶子宝宝穿衣服时，要轻柔地操作，以免把衣服弄破。

3、启发幼儿的想象力，为瓶子宝宝的衣服设计各种各样的图案，尝试用不同的色彩搭配。

4、提醒幼儿保持桌面和衣着的整洁。

四、瓶子的聚会。

1、聚会开始了，瓶子宝宝们快来参加。

2、将穿好五彩衣的瓶子宝宝集中摆放在展台上，

3、引导幼儿自由交流，欣赏同伴的作品。

引出瓶子宝宝要去参加聚会，激发幼儿帮助瓶子宝宝的欲望。

教师教授给幼儿给瓶子穿衣服的方法，并提醒幼儿在穿衣的注意事项。

欣赏范例丰富幼儿的想象力和幼儿的作品。

幼儿欣赏各种颜色的瓶子宝宝，选择自己最喜欢的瓶子宝宝进行讲述。你说呢...